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CoursLangue nationale · 5e

Avec autrui : familles, amis, réseaux

Famille, amis, camarades, réseaux sociaux… Nous vivons entourés des autres. La littérature explore depuis toujours ces liens : ce qu'ils nous apportent, les conflits qu'ils provoquent, et ce qu'ils disent de nous. En 5ᵉ, on lit des textes sur la vie avec autrui.

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Le cours

1. Vivre avec les autres : un grand sujet littéraire

« Autrui », c'est l'autre, celui qui n'est pas moi. Les relations avec autrui, famille, amitié, groupe, sont au cœur de nombreux récits, du conte au roman. Elles permettent d'explorer des sentiments universels : l'amour, la jalousie, la solidarité, le conflit.

À travers les personnages, le lecteur réfléchit à ses propres relations.

Exemple

Récits de familles, histoires d'amitié, conflits entre amis : autant de façons de parler d'autrui.

2. La famille dans les récits

La famille est un cadre privilégié : on y trouve l'amour et la protection, mais aussi des tensions (rivalités entre frères et sœurs, conflits de générations). De nombreux contes mettent en scène des familles (orphelins, marâtres, fratries).

Étudier ces récits, c'est comprendre comment la littérature transforme des situations quotidiennes en histoires fortes.

Exemple

Les contes regorgent de familles : orphelins, belles-mères, frères et sœurs rivaux.

3. L'amitié et le groupe

L'amitié unit des personnages par l'affection, l'entraide et la loyauté. Mais le groupe peut aussi exercer une pression : exclusion, moqueries, influence. La littérature montre les belles amitiés comme les difficultés de la vie en société.

Elle invite à s'interroger : qu'est-ce qu'un véritable ami ?

Exemple

Une amitié fidèle face à l'adversité ; ou la difficulté d'être accepté dans un groupe.

4. Exprimer les sentiments : le vocabulaire et la nuance

Parler d'autrui demande un vocabulaire précis des sentiments : affection, tendresse, admiration, mais aussi jalousie, rancune, mépris. Les auteurs nuancent les émotions et montrent qu'un personnage peut éprouver des sentiments mêlés.

Apprendre ce vocabulaire aide à mieux comprendre les textes et à exprimer ses propres émotions.

Exemple

Sentiments positifs (affection, admiration) et négatifs (jalousie, rancune) peuvent coexister.

Pour approfondir ce chapitrefacultatif

Définitions clés

Comédie
Une pièce de théâtre qui fait rire en montrant les défauts des personnages, et qui se termine bien.
Dialogue
L'échange de paroles entre personnages ; au théâtre, il constitue l'essentiel du texte.
Conflit
L'opposition entre des personnages (désaccord, rivalité), moteur de nombreuses histoires.
Quiproquo
Un malentendu : un personnage est pris pour un autre, ou une parole comprise de travers, source de comique.

Explications détaillées

Grandir avec et grâce aux autres

La famille et les amis sont les premiers « autres » avec qui l'on apprend à vivre : ils aident à se construire, mais les relations connaissent aussi tensions et conflits (autorité des parents, jalousies, disputes).

La littérature explore ces liens : elle montre que le conflit, s'il est dépassé, fait souvent grandir les personnages.

L'amitié et ses épreuves

Loyauté, confiance, trahison, réconciliation : l'amitié est un grand thème littéraire. Les récits d'amitié posent une question universelle : que doit-on à un ami, et jusqu'où ?

Méthode pas à pas

Écrire un dialogue de conflit (et sa résolution)

  1. Poser la cause du désaccord entre les deux personnages.
  2. Alterner les répliques, chacune répondant à la précédente.
  3. Faire monter la tension, puis introduire l'élément qui apaise.
  4. Terminer sur la résolution (excuse, compromis, réconciliation).

Exemple corrigé pas à pas

Un dialogue qui progresse

Deux amis se disputent parce que l'un a révélé un secret. Construire le dialogue.

  1. Ouverture du conflit : « — Tu avais promis de ne rien dire ! »
  2. Réponse et tension : « — Je n'ai pas réfléchi… — C'est bien le problème ! »
  3. Bascule : « — Je suis désolé. J'aurais dû me taire. »
  4. Résolution : « — D'accord… mais ne recommence jamais. » Les répliques se répondent et font avancer la scène.

Erreurs fréquentes à éviter

  • Écrire un dialogue où les répliques ne se répondent pas.Chaque réplique doit réagir à la précédente : le dialogue est un échange.
  • Oublier la ponctuation du dialogue (tirets, guillemets).On change de ligne et on met un tiret à chaque nouvelle prise de parole.
  • Croire qu'un conflit rend forcément une histoire triste.Le conflit crée l'intérêt ; sa résolution peut être drôle ou heureuse (comme dans la comédie).

Pour aller plus loin

Des réseaux d'hier à aujourd'hui

Hier, on entretenait l'amitié par lettres ; aujourd'hui, par messages et réseaux sociaux. Les questions restent les mêmes, confiance, image de soi, malentendus, mais s'y ajoutent de nouveaux enjeux : tout s'écrit, tout se partage, tout reste. La littérature aide à y réfléchir.

Ce qu'il faut absolument retenir

Ce qu'il faut absolument retenir

  • « Autrui » désigne l'autre ; les relations avec autrui (famille, amitié, groupe) sont un grand sujet littéraire.
  • La famille offre amour et protection, mais aussi des tensions (rivalités, conflits de générations).
  • L'amitié unit par la loyauté ; le groupe peut aussi exercer une pression (exclusion, influence).
  • Les auteurs nuancent les sentiments : un personnage peut éprouver des émotions mêlées.
  • Un vocabulaire précis des sentiments aide à analyser les textes (affection, jalousie, admiration…).

Vérifie ta compréhension

Exercice 1En littérature, que désigne le mot « autrui » ?

Exercice 2Lequel de ces sentiments est un sentiment négatif ?

Exercice 3Dans un récit, la famille n'apporte que de l'amour, jamais de conflits.

Exercice 4Un personnage peut éprouver des sentiments mêlés, à la fois positifs et négatifs.

Exercice 5Décris en une phrase une relation d'amitié ou de famille tirée d'un livre ou d'un film, en nommant un sentiment.

Programme
Français, classe de Cinquième. Programme officiel, ministère de l'Éducation nationale
Responsable éditorial
Nicolas, fondateur d'Achevia (méthode éditoriale)
Dernière vérification
août 2026
Relecture pédagogique
Elise Schneider, professeure agrégée (août 2026)

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L'essentiel en images

Schéma récapitulatif du chapitre « Avec autrui : familles, amis, réseaux » : trois panneaux : « trois cercles de relations », « le groupe », « des sentiments mêlés » ; avec cette précision : « un personnage peut éprouver les deux à la fois ».
Les trois idées du chapitre en un schéma : trois cercles de relations, le groupe, et des sentiments mêlés.

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