Raconter au passé et au présent — Anglais 5e

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Le cours

1. Le prétérit des verbes réguliers

Pour parler du passé en anglais, on utilise principalement le prétérit. Le prétérit des verbes réguliers est le temps de base pour raconter des événements passés.

Le prétérit (ou « simple past ») est le temps que l'on utilise pour parler d'actions terminées dans le passé. Pour les verbes réguliers, il se forme très simplement : on ajoute -ed à la fin du verbe. Par exemple : play devient played (joué), watch devient watched (regardé), visit devient visited (visité). Ainsi : « I played football yesterday » (j'ai joué au football hier), « She watched a film » (elle a regardé un film). Une particularité : le prétérit est le même pour toutes les personnes (I played, you played, he played, etc.), ce qui est plus simple qu'en français. Pour la forme négative, on utilise « did not » (didn't) suivi du verbe à sa forme de base : « I didn't play » (je n'ai pas joué). Pour poser une question, on utilise « did » : « Did you play football? » (as-tu joué au football ?). Le prétérit est essentiel pour raconter des événements passés, ce que l'on fait très souvent (raconter sa journée, ses vacances, une histoire). Bien maîtriser le prétérit des verbes réguliers, avec la terminaison -ed, est donc important. Comprendre le prétérit des verbes réguliers, c'est acquérir un temps fondamental pour parler du passé en anglais.

Le prétérit des verbes réguliers est le temps de base pour raconter le passé. Cette base grammaticale est au cœur de l'apprentissage. Elle est approfondie tout au long du collège et du lycée, où l'on développe la capacité à raconter des événements.

Exemple

« Yesterday, I played football and watched a film. »

2. Les verbes irréguliers

En anglais, de nombreux verbes ne suivent pas la règle du -ed au prétérit : ce sont les verbes irréguliers. Comprendre leur importance est essentiel, car ils sont très fréquents et doivent être appris.

Alors que les verbes réguliers forment leur prétérit en ajoutant -ed, les verbes irréguliers ont une forme particulière au prétérit, qu'il faut apprendre par cœur. Par exemple : go (aller) devient went, have (avoir) devient had, see (voir) devient saw, do (faire) devient did, be (être) devient was/were, eat (manger) devient ate, take (prendre) devient took. Ainsi : « I went to school » (je suis allé à l'école), « She saw a film » (elle a vu un film), « They had lunch » (ils ont déjeuné). Le problème est qu'il n'y a pas de règle simple pour ces verbes : chaque verbe irrégulier a sa propre forme au prétérit, qu'il faut mémoriser. Or beaucoup de verbes très courants sont irréguliers (go, have, be, do, see, etc.), c'est pourquoi il est important de les apprendre. On les trouve généralement dans des listes de verbes irréguliers, qu'il faut étudier et retenir. Bien connaître les verbes irréguliers les plus fréquents est essentiel pour parler correctement du passé en anglais. Comprendre l'importance des verbes irréguliers, c'est prendre conscience qu'il faut les apprendre pour bien maîtriser le passé en anglais.

Pourquoi s'attarder sur l'importance des verbes irréguliers ? Parce que ils sont très fréquents et doivent être appris. Cette base grammaticale est au cœur de l'apprentissage. Elle est approfondie tout au long du collège et du lycée, où l'on consolide la maîtrise des temps du passé.

Exemple

« I went to London. I saw Big Ben. I had a great time. »

3. La forme négative et interrogative

Pour dire ce qui ne s'est pas passé ou poser des questions sur le passé, on utilise les formes négative et interrogative du prétérit. Sans comprendre ces formes, difficile de bien s'exprimer au passé.

Au prétérit, la forme négative et la forme interrogative utilisent toutes deux l'auxiliaire « did ». Pour la forme négative, on utilise « did not » (didn't) suivi du verbe à sa forme de base (sans -ed et sans changement) : « I didn't play » (je n'ai pas joué), « She didn't go » (elle n'est pas allée). Attention : après « didn't », le verbe reprend sa forme de base, même s'il est irrégulier (on dit « I didn't go » et non « I didn't went »). Pour la forme interrogative, on commence par « did » suivi du sujet et du verbe à sa forme de base : « Did you play football? » (as-tu joué au football ?), « Did she go to school? » (est-elle allée à l'école ?). On peut répondre brièvement : « Yes, I did » (oui) ou « No, I didn't » (non). Cette utilisation de « did » pour la négation et la question est une règle importante du prétérit. Bien la maîtriser permet de dire ce qui ne s'est pas passé et de poser des questions sur le passé. Comprendre la forme négative et interrogative du prétérit, c'est pouvoir s'exprimer complètement au passé en anglais, en affirmant, en niant et en questionnant.

Sans comprendre la forme négative et interrogative du prétérit, difficile de bien s'exprimer au passé. Cette base grammaticale est au cœur de l'apprentissage. Elle est approfondie tout au long du collège et du lycée, où l'on consolide la maîtrise des temps.

Exemple

« Did you watch the film? » → « No, I didn't. »

4. Les marqueurs de temps du passé

Pour situer les événements dans le passé, l'anglais utilise des marqueurs de temps. Ces mots précisent quand les choses se sont passées.

Les marqueurs de temps du passé sont des mots et des expressions qui indiquent quand une action a eu lieu. Les principaux sont : yesterday (hier), last week (la semaine dernière), last year (l'année dernière), last night (hier soir), ago (il y a, comme dans « two days ago » : il y a deux jours), in 2010 (en 2010), when I was young (quand j'étais jeune). Par exemple : « I played football yesterday » (j'ai joué au football hier), « She visited London last year » (elle a visité Londres l'année dernière), « They arrived two hours ago » (ils sont arrivés il y a deux heures). Ces marqueurs accompagnent souvent le prétérit, car ils situent l'action dans un moment précis du passé. Ils sont très utiles pour raconter, car ils permettent de préciser quand les événements se sont produits et de les organiser dans le temps. Bien connaître ces marqueurs aide à raconter le passé de façon claire et précise. Ils sont fréquents dans les récits et les conversations sur le passé. Comprendre les marqueurs de temps du passé, c'est acquérir des outils utiles pour situer les événements dans le temps et raconter le passé avec précision en anglais.

Les marqueurs de temps du passé précisent quand les choses se sont passées. Ce point est au cœur de l'apprentissage. Il est approfondi tout au long du collège et du lycée, où l'on développe la capacité à raconter des événements avec précision.

Exemple

« I visited my grandparents last weekend. » · « Two years ago… »

Pour approfondir ce chapitrefacultatif

Définitions clés

Prétérit (past simple): Le temps du passé : verbes réguliers en -ed (played), verbes irréguliers à apprendre (went, saw, had).
Présent simple / présent en BE + V-ing: Le présent simple exprime habitudes et vérités ; be + V-ing, ce qui se passe en ce moment.
Verbe irrégulier: Un verbe dont le prétérit ne se forme pas en -ed : go → went, see → saw, have → had.

Explications détaillées

Deux présents pour deux usages

Le présent simple décrit les habitudes : « I get up at seven. » Le présent en be + -ing décrit l'action en cours : « I am doing my homework (now). »

Comparer : « She plays tennis » (habitude) / « She is playing tennis » (en ce moment même).

Le prétérit pour raconter

Pour raconter un souvenir ou une histoire, on emploie le prétérit : « Last summer, we went to Scotland. We visited castles and saw amazing landscapes. »

Forme négative et interrogative avec did : « I didn't go », « Did you see it? » (le verbe revient alors à sa base).

Méthode pas à pas

Raconter son week-end au prétérit

Situer : « Last weekend… », « On Saturday… ».
Employer les verbes au prétérit (réguliers en -ed, irréguliers appris).
Enchaîner avec then, after that, finally.
Donner une impression finale : « It was great! »

Exemple corrigé pas à pas

Un court récit au passé

Raconter : samedi, je suis allé au cinéma avec mon frère ; nous avons vu un film génial ; ensuite nous avons mangé une pizza.

« On Saturday, I went to the cinema with my brother. » (go → went)
« We saw a great film. » (see → saw)
« Then we ate a pizza. » (eat → ate)
Clôture : « It was a fantastic day! »

Erreurs fréquentes à éviter

Ajouter -ed aux verbes irréguliers (« goed », « seed »).Les irréguliers se mémorisent : went, saw, ate, had…
Garder le verbe au prétérit après did (« Did you went? »).Après did, le verbe revient à la base : « Did you go? »
Employer be + -ing pour une habitude (« I am playing tennis every day »).Pour une habitude, présent simple : « I play tennis every day. »

Pour aller plus loin

Les verbes irréguliers, un héritage de l'histoire

Les verbes irréguliers anglais viennent des formes anciennes de la langue. Bonne nouvelle : ce sont les verbes les plus fréquents (be, go, have, see…), donc à force de lire et d'écouter de l'anglais, on les retient naturellement.

Ce qu'il faut absolument retenir

Le prétérit est le temps du passé ; verbes réguliers : base + -ed (play → played).
Verbes irréguliers : formes spéciales à apprendre (go → went, have → had, see → saw, be → was/were).
Négation et question avec « did » : « I didn't play », « Did you play? ».
Après « did », le verbe reprend sa forme de base (« Did you go? », pas « Did you went? »).
Marqueurs du passé : yesterday, last week, ago, in 2020.

Vérifie ta compréhension

Exercice 1Quel est le prétérit du verbe régulier « to play » ?

Exercice 2Quel est le prétérit du verbe irrégulier « to go » ?

Exercice 3Quelle phrase est correcte ?

Exercice 4« Yesterday » est un mot qui indique le passé et appelle le prétérit.

Exercice 5Écris une phrase au prétérit racontant ce que tu as fait hier.

Programme: Anglais, classe de Cinquième. Programme officiel, ministère de l'Éducation nationale
Responsable éditorial: Nicolas, fondateur d'Achevia (méthode éditoriale)
Dernière vérification: août 2026
Relecture pédagogique: Elise Schneider, professeure agrégée (août 2026)

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Schéma récapitulatif du chapitre « Raconter au passé et au présent » : trois panneaux : « réguliers vs irréguliers », « réguliers », « irréguliers » ; avec cette précision : « des formes SPÉCIALES à apprendre par cœur ». — Les trois idées du chapitre en un schéma : réguliers vs irréguliers, réguliers, et irréguliers.

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